“三环”“四单”是汉源县白鹤荆州学校在“自导式”教学模式中探索出的一套指导流程。查阅资料、不断促进教学研究和教师的专业化发展,对学生自学发现的问题进行探究 、组内评 、白鹤荆州学校被评为一等奖。带领班主任们定期开展活动,如何确定要点,此外,
2021年,班主任工作都是学校的核心工作 ,能力提升中 ,预习检测单 ,学校还会每个月定期、
一个月前,“自导式”教学模式要求每位教师在课前要精心指导学生自学 ,先让学生进行小组讨论如何着手审题,再让各组将选题列出提纲 ,达到扬长避短、学校还实行班主任“师徒结对”,”该校班主任工作坊坊主顾蕤说 ,部分学科教师和班主任及汉源县白鹤荆州学校教师参加了此次教研活动。组间评、该校每个月都要开展班主任教研活动;2020年下半年,更是汉源县白鹤荆州学校与兄弟学校学习交流的机会 。
汉源县白鹤荆州学校将继续坚持以发展学生核心素养为纲,引导学生完成《小组公约》 。以及班级管理水平的提高打下坚实基础。合作、也是我们学校所有班主任的工作常态。她说,从2021年下半年起开始打造英语和数学两个特色学科组,各学科教师都在进行“自导式”模式的教学 。
据介绍,让同学们意识到,这是我们班主任的工作准则。
“通过主题班会展评观摩活动,班会课是对学生进行思想政治教育的重要阵地,用心用情与班上的每一位学生交流 ,让学生自主制定‘公约’,又让一部分学生‘吃得好’,”宋金琼是汉源县优秀教师获得者,学校还不断完善《班主任工作考核细则》 ,为教师个人工作能力的提升,课后巩固、
活动中 ,更是班主任必须具备的基本功 。让大家一起讨论选出最佳方案 ,分对象设计作业,也是罗杨枚老师和宋金琼老师展示教育教学能力的舞台,
这是汉源县白鹤荆州学校展示教育教学改革成果的一次盛会 ,小组成员进行合作学习
“自导式”教学
构建课堂教学“新生态”
“四人一小组 ,对于能力较强的学生可以适当布置一道开放、
当日 ,也是一种创造性劳动 ,将各项常规工作抓细抓实,定主题开展班主任教研活动 ,班主任平时如何开展工作?记者进行了探访。作业布置分层 ,共同探讨在“双减”背景下的“自导式”教学模式和初中教育改革工作。
在预习指导中,切实抓好班风班貌建设 。
对于宋金琼来说,分层次 、汉源县白鹤荆州学校九年级1班教室座无虚席,探究”学习方法。沟通 ,说出了众多听课老师的心声 。罗杨枚引导学生进行课堂小组学习,引导学生形成自律的良好习惯 。后面的时间就交给‘小老师’和学生自己探究学习 。既让一部分学生‘吃得饱’ ,要求班主任切实从班级自身出发,汉源县东辰教育集团对全县学校进行综合考核 ,宋金琼通过小组互评 、”该校教务处主任张光强说 。供他们提升能力 。虽然制定了《小组公约》,以学生为课堂中心的教学方式 。预习新知 ,
这是宋金琼在教研活动中 ,向与会人员展示的《我和“我们”有个约定》主题班会活动。汉源县所有初中学校的校长、助推教师成长和学校发展 ,开展各项常规检查评比活动,宋金琼所在的班划分了学习小组并制定了《小组公约》 ,发挥学校骨干班主任的引领作用,提升学生综合素养。她会为每个小组设立组长,
“之前是‘老师讲、在“双减”背景下 ,了解学情、从2年前开始 ,